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高中语文秋兴(其一)教案

时间: 2020-08-28 栏目: 高中语文教案

高中语文秋兴八首(其一)教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的高中语文秋兴八首(其一)教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  一、教材

  《秋兴八首》(其一)是人教版必修三第二单元第六课的第一首诗,是高中语文教材选上杜甫的三首诗之一,紧接在第五课李白《蜀道难》之后。该单元以诗歌为主,共有七篇,杜甫就有三篇,而且都是在诗人流寓夔州所做,都有着相似的心境和创作背景,学好这首诗,对于领会感悟其它几首诗也有启发作用。

  二、教学设计

  (一)教学目标:

  1.指导学生掌握朗读的基本方法,培养学生读诗诵诗的能力。

  2.引导学生初步掌握鉴赏诗歌的基本步骤和方法。

  3.引导学生感受杜甫诗歌的艺术魅力,掌握情景交融的艺术手法。

  (二)教学设想

  1.教学重点:

  指导学生有感情朗读诵读诗歌,进入诗境体会诗歌的艺术魅力。诵读就是用抑扬顿挫的声调有节奏地读,反复地读,熟练到脱口而出,自然成诵。突出诗歌诵读的意义,在反复诵读的过程中体会诗歌的语言和韵律美,并受到情感的熏陶。学生吟诵诗歌,抑扬顿挫,韵味无穷,有意识地指导学生在诵读过程中体验情感,领悟内容,不仅可以感受到汉语言音律的美,诗歌意境的美,形象的美,还可以积累语言,受到熏陶和感染。与朗读相比,诵读更强调个人体验,更强调内化。诵读应该是古代诗歌教学的贯穿始终的.基本的也是最重要的方法。

  2.教学难点:

  引导学生感受杜甫诗歌的艺术魅力,掌握情景交融的艺术手法。

  在我国许多优秀的古典诗词中,情和景是不可分的。那些流传千古的名诗、名词、名句,情和景确实是“妙合无垠”的。唐诗是中国古典诗歌发展史上的巅峰,情景交融的艺术手法在杜甫诗歌中得到了广泛的运用,秋兴八首就是其中典范的代表之作。

  为了让学生更好的理解情景交融的艺术氛围,我设计了两个环节:第一,画面素描,用细腻的语言再现情景;第二,情景交融,体会作者是如何把感情融入景物描写之中的。

  3,教学方法:

  诵读------鉴赏-------写作

  4,教学用具:

  多媒体投影仪。

  5,教学课时:

  一课时。

  三、教学过程

  1.导入,播放歌曲《春天里》,由学生感兴趣的歌曲导入杜甫写的一首“秋天里”——《秋兴八首》(其一)。

  2.指导学生初读诗歌,并掌握理解诗歌的基本方法----四读法,读题目、读作者、读内容、读注释。

  3.指导学生诵读诗歌,掌握诗歌诵读的方法技巧。

  4.赏析诗歌。尊重学生的个性化解读,充分激发学生的想象力和创造潜能,努力提高审美能力。

  5.迁移扩展。古诗和现代的歌词,有很多的相似点,好的歌词就是一首好诗,方文山作词的歌曲《菊花台》很好地运用了情景交融的手法,借鉴《秋兴八首》(其一)和《菊花台》中的情景交融的艺术手法,引导学生写几句情景交融的歌词。

  6.小结课堂。引导学生对本节课所学的内容、所掌握的方法、所产生的感悟进行及时的反思小结。

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